OpenAI, ChatGPT’ye yönelik bir öğretmen kılavuzu yayınladı ancak bazı eğitimciler şüpheci

OpenAI, öğretmenlerin yapay zeka destekli araçlarını kullanarak öğrenciler için ders planları ve etkileşimli eğitimler oluşturmasını öngörüyor. Ancak bazı eğitimciler teknolojiye ve ters gitme potansiyeline karşı temkinli davranıyor.

Bugün OpenAI, K-12 öğretmenlerinin şirketin yapay zeka sohbet robotu platformu ChatGPT’yi sınıflarına nasıl getireceklerini öğrenmelerine yardımcı olmak için tasarlanmış ücretsiz bir çevrimiçi kurs yayınladı. OpenAI’nin aktif bir ortaklığa sahip olduğu kar amacı gütmeyen kuruluş Common Sense Media ile işbirliği içinde oluşturulan bir saatlik, dokuz modüllü program, yapay zekanın temellerini ve pedagojik uygulamalarını kapsıyor.

OpenAI, kursun halihazırda Arizona’daki Agua Fria Okul Bölgesi, Kaliforniya’daki San Bernardino Okul Bölgesi ve sözleşmeli okul sistemi Challenger Okulları da dahil olmak üzere “düzinelerce” okulda uygulandığını söylüyor. Şirketin dahili araştırmasına göre katılımcıların %98’i programın işlerine uygulayabilecekleri yeni fikirler veya stratejiler sunduğunu söyledi.

Common Sense Media’nın yapay zeka programları kıdemli direktörü Robbie Torney yaptığı açıklamada, “Yapay zeka eğitimi yeniden şekillendirirken, ülke çapındaki okullar yeni fırsatlar ve zorluklarla boğuşuyor” dedi. “Bu kursla, ön saflardaki öğretmenleri desteklemek, eğitmek ve bu dönüşüme hazırlanmak için proaktif bir yaklaşım izliyoruz.”

Ancak bazı eğitimciler programı yararlı görmüyor ve aslında yanıltıcı olabileceğini düşünüyor.

Illinois Urbana-Champaign Üniversitesi’nde spor öğretim görevlisi olan Lance Warwick, OpenAI gibi kaynakların, teknolojinin etik sonuçlarından habersiz eğitimciler arasında yapay zeka kullanımını normalleştireceğinden endişe ediyor. OpenAI kursu, ChatGPT’nin öğrencilerin çalışmalarına adil bir şekilde not verememesi gibi bazı sınırlamalarını kapsasa da Warwick, gizlilik ve güvenlikle ilgili modüllerin “çok sınırlı” ve çelişkili olduğunu buldu.

“Örnekte istemler [OpenAI gives]biri size notları ve geçmiş ödevlerden gelen geri bildirimleri birleştirmenizi söylerken, diğeri size Meksika Devrimi’ni öğretmeye yönelik bir etkinlik için bir ipucu oluşturmanızı söylüyor,” diye belirtti Warwick. “Güvenlikle ilgili bir sonraki modülde size asla öğrenci verilerini girmemeniz söyleniyor ve ardından üretken yapay zekanın doğasında var olan önyargılardan ve doğrulukla ilgili sorunlardan bahsediliyor. Bunların kullanım senaryolarıyla uyumlu olduğundan emin değilim.”

Arizona Üniversitesi’nde görsel sanatçı ve eğitimci olan Sin á Tres Souhaits, yapay zeka araçlarının ödev kılavuzları ve diğer tamamlayıcı ders materyallerinin yazımında faydalı olduğunu bulduğunu söylüyor. Ancak OpenAI programının, şirketin öğretmenlerin hizmetlerini kullanarak oluşturacağı içerik üzerinde nasıl kontrol uygulayabileceğini doğrudan ele almamasından da endişe duyduğunu söylüyor.

Tres Souhaits, TechCrunch’a şunları söyledi: “Eğitimciler şirkete bu verileri yeniden oluşturma ve satma hakkı veren bir program üzerinde kurslar ve dersler oluşturuyorsa, bu çok fazla istikrarı bozar.” “OpenAI’nin kendi modelleri tarafından üretilenleri nasıl kullanacağı, paketleyeceği veya satacağı benim için belirsiz.”lo

OpenAI, Hizmet Şartları’nda kullanıcı verilerini satmadığını ve ChatGPT dahil hizmetlerinin kullanıcılarının, ürettikleri çıktılara “geçerli yasaların izin verdiği ölçüde” sahip olduklarını belirtiyor. Ancak ek güvenceler olmadan Tres Souhais, OpenAI’nin gelecekte politikalarını sessizce değiştirmeyeceğine ikna olmadı.

Tres Souhaits, “Benim için yapay zeka kripto gibidir” dedi. “Yeni, bu yüzden pek çok olasılık sunuyor – ama aynı zamanda o kadar kuralsız ki herhangi bir garantiye ne kadar güveneceğimi merak ediyorum.”

Geçtiğimiz yılın sonlarında, Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO), hükümetlere, kullanıcılar için yaş sınırları ve veri koruma ve kullanıcı gizliliği konusunda korkuluklar uygulamak da dahil olmak üzere, eğitimde yapay zeka kullanımını düzenlemeleri yönünde baskı yaptı. Ancak o zamandan bu yana bu cephelerde ve genel olarak yapay zeka politikasında çok az ilerleme kaydedildi.

Tres Souhais, OpenAI’nin “Yapay Zeka, üretken yapay zeka ve ChatGPT” için bir rehber olarak pazarladığı OpenAI programının OpenAI’nin kendi araçları dışında herhangi bir yapay zeka aracından bahsetmediği gerçeğini de ele alıyor. “Bu, OpenAI’nin bir yapay zeka şirketi olduğu fikrini güçlendiriyor gibi görünüyor” dedi. “Bir işletme olarak OpenAI için akıllıca bir fikir. Ancak bu teknopollerle zaten bir sorunumuz var; çok büyük etkiye sahip şirketler, çünkü teknoloji geliştikçe kendilerini yeniliğin merkezine koyuyorlar ve kendilerini bu şeyin kendisiyle eşanlamlı hale getiriyorlar.”

Eğitsel oyunlar şirketi Prodigy Education’da sınıf öğretmeniyken ürün direktörü olan Josh Prieur, OpenAI’nin eğitimcilere yönelik desteğine daha iyimser bir yaklaşım sergiledi. Prieur, okul sistemlerinin yapay zekayı “düşünceli” ve “sorumlu” bir şekilde benimsemesi durumunda öğretmenler için “açık avantajlar” olacağını savunuyor ve OpenAI programının riskler konusunda şeffaf olduğuna inanıyor.

Preiur, “Öğretmenlerin yapay zekayı içerikten çalıntı yapmak ve öğrenme deneyimini insanlıktan çıkarmak için kullanma konusundaki endişeleri devam ediyor ve ayrıca yapay zekaya aşırı bağımlı olma riskleri de var” dedi. “Ancak eğitim, okullarda yeni teknolojilerin benimsenmesiyle ilgili korkuların üstesinden gelmenin anahtarıdır ve aynı zamanda öğrencilerin korunmasını ve öğretmenlerin tam kontrolde kalmasını sağlamak için doğru önlemlerin alınmasını sağlar.”

OpenAI, büyümenin kilit alanı olarak gördüğü eğitim pazarının peşinden agresif bir şekilde gidiyor.

Eylül ayında OpenAI, eski Coursera baş gelir sorumlusu Leah Belsky’yi ilk eğitim genel müdürü olarak işe aldı ve OpenAI ürünlerini daha fazla okula getirmesini görevlendirdi. İlkbaharda şirket, ChatGPT’nin üniversiteler için oluşturulmuş bir versiyonu olan ChatGPT Edu’yu piyasaya sürdü.

Allied Market Research’e göre eğitim pazarındaki yapay zeka önümüzdeki on yıl içinde 88,2 milyar dolar değerinde olabilir. Ancak büyüme, büyük ölçüde şüpheci pedagoglar sayesinde yavaş bir başlangıç ​​yapıyor.

Pew Araştırma Merkezi tarafından bu yıl yapılan bir ankette, kamuya ait K-12 öğretmenlerinin dörtte biri eğitimde yapay zeka araçlarının kullanılmasının yarardan çok zarar getirdiğini söyledi. Rand Corporation ve Halk Eğitimini Yeniden Keşfetme Merkezi tarafından yapılan ayrı bir anket, K-12 eğitimcilerinin yalnızca %18’inin sınıflarında yapay zeka kullandığını ortaya çıkardı.

Eğitim liderleri de benzer şekilde yapay zekayı kendileri denemek veya teknolojiyi denetledikleri eğitimcilere tanıtmak konusunda isteksiz davrandılar. Eğitim danışmanlığı şirketi EAB’ye göre, çok az sayıda bölge müfettişi yapay zekayı bu yıl ele almayı “çok acil” bir ihtiyaç olarak görüyor – özellikle de personel yetersizliği ve kronik devamsızlık gibi acil sorunlar ışığında.

Yapay zekanın eğitimsel etkisine ilişkin karma araştırma, inanmayanları ikna etmeye yardımcı olmadı. Pensilvanya Üniversitesi araştırmacıları, ChatGPT erişimi olan Türk lise öğrencilerinin, erişimi olmayan öğrencilere göre matematik testlerinde daha kötü sonuçlar elde ettiğini buldu. Ayrı bir çalışmada araştırmacılar, ChatGPT kullanan Alman öğrencilerin araştırma materyallerini daha kolay bulabildiklerini, ancak bu materyalleri ChatGPT kullanmayan akranlarına göre daha az ustalıkla sentezleme eğiliminde olduklarını gözlemledi.

OpenAI’nin kılavuzunda yazdığı gibi ChatGPT, öğrencilerle etkileşimin yerini tutmaz. Bazı eğitimciler ve okullar bunun öğretim sürecindeki herhangi bir adımın yerini alacağına asla ikna olmayabilir.